为学生的幸福未来奠基

　　■记者朱晨晖■通讯员任俊峰

　　如今，学校不仅要关心升学率，更要注重培养学生健全的人格和思维与创新能力。

　　如何让学生在学校里不只是围着书本转?如何真正提升学生的综合素质增强发展后劲?今年年初，桥西区启动了推进素质教育的新尝试---出台《桥西区教育发展三年提升规划》，全力构建德智体美劳全面发展的育人体系。经过近半年的实践，走出了一条让素质教育看得见、摸得着的探索之路。

　　德：三条主线，加强行为习惯培养

　　育人先育德，成才先成人。在推进未成年人思想道德建设工作中，桥西区教育系统围绕“传统文化、核心价值观、读书活动”三条主线，培养学生的道德观、价值观和人生观，全面提升思想素质。

　　围绕“弘扬传统文化”，以下东营小学书法社团、通顺街小学国学诵读为引领，开展了国学教育、书法课堂等活动，优雅的环境、经典的内容，让学生从小感受到传统文化魅力。

　　围绕“培育社会主义核心价值观”，各学校以良好的习惯和优秀的品质为主要内容，分年级、分目标对学生养成教育、文明礼仪、道德情操等进行系列化培养，阶梯式地促进学生价值观的基本形成。

　　围绕“读书成就梦想”，以北新村小学为典型，全区中小学全面开展读书系列活动，通过设计制作校园文化墙，营造读书氛围;创建班级、学校、家庭、网络的联合阅读，拓展阅读渠道;邀请曹文轩、安武林等著名作家与师生对话，提升阅读理念，在阅读中培养学生树立正确的人生观。

　　智：三项改革，推动教学均衡发展

　　实施“落实三级课程、打造高效课堂、探索综合评价”三项教学改革举措，不再片面追求升学率、唯分数论，从课程、课堂、评价三方面渗透素质教育思想，促进学生学业均衡发展。

　　以九中为试点，探索在专业教师不足的情况下，通过开发综合性校本课程，将地理、生物等知识融入生活中，结合地方课程《桥西我可爱的家乡》，共同形成国家课程的必要补充，使知识结构更加全面。十九中“一师一优课、一课一名师”、东窑子中学“杜郎口模式”以打造精品课带动课堂效率的提高，在减负的同时提质。二十中在落实开足开齐课程的基础上，将体育、生物、地理等课程成绩纳入学生评价，探索创建综合评价体系。

　　体：以点带面，全面改善体质健康

　　学生身体健康是成长成才的基础。桥西大力推行特色体育活动，有效激发了学生运动兴趣，形成了人人主动参与锻炼的良好氛围。

　　以“河北省体育足球项目传统学校”南菜园小学为引领，全区学校结合校情创建了38支球队，按照“定计划、定时间、定人员、定场地”开展了训练，并陆续开始了联赛。

　　在球队创建的同时，紧抓申冬奥契机，开展了形式多样、内容丰富的大课间活动，将体育运动面向全体普及。大课间活动中，各校充分发挥既有优势，编排了特色鲜明的自编操，如逸夫小学结合“心理健康教育示范校”的特点自编了心灵舒缓操、通顺街小学结合小交警特色自编了交通安全手势操等等，让全体学生在特色活动中得到了锻炼。

　　体育运动的蓬勃开展促进了学生体质健康的初步改善，在2015年中考体育测试中，全区满分学生近500人，体育成绩较往年取得了较大进步。

　　美：社团引领，提升学生文化修养

　　尊重学生个性发展、增强学生文化修养，桥西区各学校以“审美、激趣、陶冶”为主导，开展了音乐、美术、舞蹈、文学等社团活动。

　　十六中、下东营小学等4个美术社团，让学生在学习美术技法中陶冶了情操。十九中、新华小学等4个文学社团，增强了学生写作能力，提升了学生文化修养。九中、北新村小学、南菜园小学、利民小学等12个音乐舞蹈社团，让学生在音乐中释放心灵，在飞扬舞蹈中愉悦身心，苏家桥小学的腰鼓极具北方地域特征，气势宏大，风格粗犷;逸夫小学的民乐社团，让学生浸润在中国传统文化的古典神韵中。南天门小学的中国象棋让学生在兴兵飞象间学会审思。

　　劳：创新实践，培养动手操作能力

　　在应试教育向素质教育的转变中，学生动手实践能力的培养日益重要---桥西教育人深刻认识到了这一点。为此桥西区教育局以增强学生探索意识、培养学生动手能力为目标，创建了首批社会实践类特色学校。

　　长青路小学从学校文化、教育基地、动手制作等方面，培养学生环保意识，鼓励学生参与环保实践。大境门小学将多松年中队开展了“红色精神、绿色实践”的环保活动，以实际行动践行革命精神。书院巷小学利用本校教师的优势资源，结合堡子里的独特位置，创建了剪纸社团，将传统艺术与动手操作完美结合，让学生在动手实践的同时也受到了传统文化的熏陶。西豁子小学的科技制作，激发了学生对科学探索的热情，让众多孩子从小有了梦想。